У нас вы можете скачать книгу Английский язык. 2-4 классы. Программа курса. К учебникам Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой, Ж. Перр в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

The Tiger is having a bath. Грамматическое время Present Continuous 6 ч. Беседа о действиях, длящихся в момент речи. Формирование умения говорить о том, что происходит в момент речи. Развитие умения описывать действия, происходящие в момент речи. What are you wearing? Описание внешнего вида, чувств, эмоций 6 ч. Беседа о чувствах и эмоциях человека; описание одежды. Present Continuous ;Названия предметов одежды; прилагательные, обозначающие чувства и эмоции.

Формирование навыка произнесения буквосочетание — ir [з: Описание чувств и эмоций. Обобщение и активизация сформированных навыков. Диалог-расспрос о любимой еде.

Формирование навыка произнесения звука [ ai ]. Формирование навыка монологической речи. Грамматическое время Present Simple. Rob has a bath. Диалог-расспрос о распорядке дня и повседневных занятиях; запрос времени; сообщение времени. Составить меню для себя. Развитие навыков диалогической речи Который час? Рассказ о своих планах и намерениях 6 ч. Рассказ о планах и намерениях. Going to …; Названия месяцев. Формирование навыков произнесения долгих и кратких звуков. Порядковые числительные 6 ч.

Сравнение качеств людей, свойств предметов, явлений; перечисление по порядку чего-либо. Формирование навыка произнесения окончания —er прилагательных. Формирование практического навыка употребления прилагательных в сравнительной и превосходной степенях сравнения. Формирование навыка устной речи. Простое будущее время 6 ч. Описание событий, которые произойдут в будущем; диалог-расспрос о будущей профессии. Грамматическое время Future Simple. Формирование умения вести д иалог-расспрос о.

Календарно - тематическое планирование 4 класс. Произношение и интонирование английских слов и предложений. Фонетически правильно оформлять свою речь. Формирование навыка произнесения определенного артикля. Формирование навыка чтения буквосочетаний wr - , wh -, - lk, - lf, - lm -, st - , - mn. Формирование навыка чтения фраз со связующим звуком [ r ]. Формирование навыка чтение фраз и предложений. Формирование навыка произнесения фраз.

Формирование навыка интонирования вопросительных предложений. Мой город 6 часов. Формирование умения описания местонахождения предметов. Мои школьные предметы 6 часов.

Вести диалог о любимых школьных предметах. Грамматическое время Present Continuos, названия школьных предметов, числительные от 10 до Развитие навыка произнесения суффиксов числительных — teen , - ty.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. Множественное число имен существительных. Грамматическое время Present Continuos обобщение и закрепление материала. Моя семья 6 часов.

Вести диалог о принадлежности предметов, вести диалог о семье, спрашивать и сообщать время. Притяжательный падеж имён существительных, названия членов семьи. Формирование навыка п оискового чтения текста. Спрашивать в магазине о наличии продуктов, вести диалог о продуктах питания.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Формирование навыка безударного чтения местоимений some , any. Рассказывать профессиях, спрашивать и объяснять дорогу, рассказывать о повседневных занятиях. PresentSimple ; описывать профессии.

Чтение окончания — s в простом настоящем времени. Построение предложения в простом прошедшем времени. Грамматическое время present simple. Названия времён и месяцев года. Чтение слов с непроизносимыми согласными. Вопросительные предложение в Present Simple. Описание погоды и времени года. Специальные вопросы в Present Simple. Наши действия 6 часов.

Отдавать команды в игре, описывать направление движения. Повелительное наклонение, предлоги места, глаголы движения, названия видов спорта. Интонация высказывания в повелительном наклонении. Формирование практического навыка образования и употребления повелительного наклонения. Fridge put , shake , wave. Глаголы в повелительном наклонении.

Описывать действия, произошедшие в прошлом. My Language Portfolio РТ , с. Структура to be going to в утвердительных предложениях. Вести диалог о событиях, которые произошли в прошлом, рассказывать о своём детстве. Грамматическое время Past Simple правильные глаголы. Вопросы и краткие ответы в простом прошедшем времени. Вести диалог о событиях в прошлом, рассказывать о своих поездках и путешествиях. Грамматическое время Past Simple неправильные глаголы.

Формирование навыков диалогической речи в простом прошедшем времени. Вопросы в простом прошедшем времени. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения: В перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса входят: В перечень материально - технического обеспечения образовательного процесса входят: Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного образования приложение к приказу Минобразования РФ.

Примерные программы начального общего образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.

Методическое письмо о преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочие программы по английскому языку. Английский язык классы. Русское слово, с. Учебник для общеобразовательных учреждений -М.: Русское слово, Макмиллан , Рабочая программа по английскому языку представляет собой нормативный документ, регулирующий процесс выстраивания учебного процесса по английскому языку на начальном этапе обучения классы. В документе определены наиболее оптимальные и эффективные содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

Конспект открытого урока английского языка по теме: Авторская программа школьного кружка. Конспект игрового урока по английскому языку в 6 классе. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала. Вы первый можете оставить свой комментарий. Рабочая программа по английскому языку к учебнику Комаровой Ю. Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога утверждён Приказом Минтруда России , если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности.

Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца! Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов: Благовещенска; Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета.

Цели и задачи изучения предмета Начальная школа — этап, когда начинается систематическое обучение детей в образовательном учреждении, расширяется сфера их взаимодействия с окружающим миром, изменяется их социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Место учебного предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения английского языка на этапе начального общего образования, по 2 часа в неделю.

Работа с книгой; 4. Поисковый; Основное содержание курса 1. Предметное содержание речи Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее. Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Знакомство.

Приветствие, прощание с использованием типичных фраз речевого этикета Раздел 2 Раздел 2 Раздел 1 Я и моя семья. Подарки Разделы 7,9 Разделы 3, 6, 7, 8, 10 Разделы 4, 5,10 Мир моих увлечений. Выходной день в зоопарке, цирке , каникулы Разделы 10, 11 Раздел 9 Разделы 6, 8 Я и мои друзья.

Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно- трудового и межкультурного общения Разделы 2, 3, 5,9 Разделы 1, 2, 7, 8 Разделы 4—7 Уметь вести диалог-расспрос запрос информации и ответ на него Разделы , 7, Разделы Разделы Уметь вести диалог-побуждение к действию Разделы 9, 11 Раздел 3 Раздел 8 Монологическая форма Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи.

Описание Разделы , 8, 11 Разделы 3, 4, 6 Разделы 2, 3, 6, 7, 9 Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи. Сообщение Разделы Разделы 7, 9,11 Разделы , 7, 9 Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи.

Рассказ Разделы 7, 8 Разделы 2, 7, 8 Разделы 2, 6, 7, 3. Аудирование Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4класс Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке Все разделы Все разделы Все разделы Воспринимать на слух небольшие доступные тесты в аудиозаписи, построенные на изученном материале Все разделы Все разделы Все разделы 4. Чтение Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале Все разделы Все разделы Все разделы Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Все разделы Все разделы Все разделы 5.

Письмо Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Владеть техникой письма графикой, каллиграфией, орфографией Все разделы Все разделы Все разделы Владеть основами письменной речи: Фонетическая сторона речи В таблице приведены разделы, в которых фонетические темы вынесены в отдельную рубрику.

Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний Все разделы Все разделы Все разделы Отсутствие оглушения звонкой согласной в конце слога или слова Раздел 5 Раздел 2 Отсутствие смягчения согласных перед гласными Все разделы Все разделы Все разделы 7.

Лексическая сторона речи Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме для двустороннего усвоения Лексические единицы в требуемом объеме равномерно распределены по годам обучения и вынесены в словари учебников. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран Все разделы Все разделы Все разделы Начальное представление о способах словообразования: Грамматика Образовательные стандарты 2 класс 3 класс 4 класс Основные коммуникативные типы предложения: Порядковые числительные до 30 Раздел 3 Разделы 2, 10 Раздел 3 Наиболее употребительные предлоги Разделы Раздел 2 Раздел 8 Коммуникативные умения по видам речевой деятельности 2 класс Говорение.

Объем диалогического высказывания — 2—3 реплики с каждой стороны; -соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка; -составление небольших монологических высказываний: Аудирование Обучение аудированию на начальном этапе предполагает формирование у учащихся звукового фонетического и интонационного образа английского языка при слушании и имитации. Чтение На начальном этапе обучения основное внимание уделяется формированию техники чтения.

Письмо В начальной школе основное внимание уделяется обучению технике письма, графики, орфографии и различных форм записи. Языковые средства и навыки пользования ими 2 класс Графика, каллиграфия, орфография Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем; воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов ; применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; отличать буквы от знаков транскрипции; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре учебника.

Фонетическая сторона речи Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Лексическая сторона речи Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме лексических единиц для двустороннего рецептивного и продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи Основные коммуникативные типы предложений: Планируемые результаты изучения предмета 2 класс 1. Языковая компетенция владение языковыми средствами Графика, каллиграфия, орфография Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем; воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов ; применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; отличать буквы от знаков транскрипции; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре учебника.

Личностные результаты -Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции.

Метапредметные результаты -Овладение умением взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; -Овладение элементарным коммуникативным умением, умением выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; -расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; - формирование мотивации к изучению иностранного языка; -овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта учебником, аудио-диском и т.

Предметные результаты -Освоение начальных представлений о нормах иностранного языка фонетических, лексических, грамматических ; -овладение элементарной коммуникативной компетенцией; -овладение элементами ключевых компетенций. Речевая компетенция в видах речевой деятельности Говорение -Участвовать в элементарных диалогах: Аудирование -Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников; -воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте сообщение, рассказ, сказка , построенном в основном на знакомом языковом материале; -воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте; -использовать контекстуальную или языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение -Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; -читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию; -читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Языковая компетенция владение языковыми средствами Графика, каллиграфия, орфография -Пользоваться английским алфавитом. Знать последовательность букв в нем; -воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов ; -применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; -отличать буквы от знаков транскрипции; -сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их -транскрипцию; -группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; -проверять написание слова по словарю учебника.

Лексическая сторона речи -Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы; -оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; -узнавать простые словообразовательные элементы; -опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования интернациональные и сложные слова.

Социокультурная компетенция -Знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, не-больших произведений детского фольклора стихов, песен ; -знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы Виды контроля. Календарно - тематическое планирование 2 класс Количество часов: Вводно-фонетический курс 10 ч Основные виды учебной деятельности: Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита Аудирование: Воспринимать на слух и понимать речь учителя на уроке; Чтение: Алфавитная очередность букв РТ с.

Называем предметы и спрашиваем о них 5 ч Основные виды учебной деятельности: Уметь приветствовать и прощаться на английском языке; Спрашивать имя собеседника и называть своё имя; Спрашивать о предмете и называть его; Лексико-грамматический материал: Списывать слова, словосочетания, простые предложения; Аудирование: Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте; Чтение: Рассказ о себе РТ с.

Счет 5 ч Основные виды учебной деятельности: Уметь представлять друг друга; Лексико-грамматический материал: Письменно восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей; Аудирование: Читать предложения и небольшие тексты, соблюдая необходимую интонацию и правила чтения; 16 Формирование навыков поискового чтения. Буквосочетание - th РТ , с. Моя комната 6 ч Основные виды учебной деятельности: Вести разговор о предметах, людях, находящихся вблизи и вдали; Лексико - грамматический материал: Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; Аудирование: И спользовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова Чтение: Буквосочетания — ch , - ph , - sh РТ, с.

Диалог —расспрос о местонахождении РТ, с. Моя школа 6 ч Основные виды учебной деятельности: Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них; Составлять устное описание предметов школьного обихода; Лексико-грамматический материал: Восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; Аудирование: Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в тексте; Чтение: Читать про себя и понимать основное содержание текстов; 27 Формирование навыков поискового чтения текста.

How old are you? На уроке 6 ч Основные виды учебной деятельности: П онимать и отдавать команды; Лексико-грамматический материал: В письменной форме кратко отвечать на вопросы; Аудирование: Воспринимать на слух основную информацию текста; Чтение: Находить в тексте и анализировать необходимую информацию 33 Формирование навыка поискового чтения текста.

Чтение окончания — ge РТ, с. Глагол-связка are РТ, с. Повелительное наклонение глаголов РТ, с. Моя семья Рассказываем о семье. Спрашиваем, где находятся предметы 6 ч Основные виды учебной деятельности: В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; Аудирование: Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковой материале; 39 Формирование навыка ознакомительного чтения текста. Буквосочетание — oo РТ , с. Притяжательные местоимения РТ , с.

Правила поведения 6 ч Основные виды учебной деятельности: Рассказывать о правилах поведения; Вести диалог о правилах гигиены; Вести диалог о местонахождении предметов; Лексико-грамматический материал: Грамматически верно использовать в речи модальный глагол must; Грамматически верно использовать в речи предлоги места и направления; Письмо: Находить в тексте необходимую информацию; 45 Формирование навыка ознакомительного чтения текста.

Буквосочетание — st РТ, с. Модальный глагол must РТ, с. Предлоги места РТ, с. Спрашиваем разрешения ч Коммуникативные задачи: Обсуждать желания; Спрашивать разрешения и давать разрешение делать что-либо; Лексико-грамматический материал: Писать по память изученные слова; Аудирование: Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте; Чтение: Представленные в рабочей программе контрольно-измерительные материалы соответствуют требованиям ФГОС.

В процессе обучения учащиеся имеют возможность самостоятельно оценивать свою работу, развивая навык самооценки и самоконтроля. Обучающийся не должен раскрашивать звезду, пока не научился чему-либо. Электронная тетрадь по английскому Английский язык 7 класс.

Английский язык 8 класс. Английский язык 6 класс. Английский язык 5 класс. История Древнего мира 5 класс. Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Комаровой для 4 класса. Рабочая программа по английскому языку к учебнику Ю. Комаровой для 4 класса Рабочая программа по английскому языку к учебнику Ю. Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в областях филологии, педагогике, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования: Личностно ориентированный подход как дидактическую основу обучения; Коммуникативно- когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам; Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования.

Обучение английскому языку по данному курсу призвано: Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в жизни; Способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развивать их творческие способности; Развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера; Стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка; Развивать межкультурную компетенцию учащихся.

Достижение заявленной цели предполагает: Общая характеристика предмета Иностранный язык — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Задания, направленные на формирование и развитие коммуникативных умений в реальных ситуациях общения; Системный подход к формированию у младших школьников артикуляционных, слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков; Осуществление межпредметных связей как фактор оптимизации процесса обучения английскому языку; Обучающие игры и проектные работы, стимулирующие интерес учащихся к изучению английского языка; Англо-русский словарь с транскрипцией; Подробные методические рекомендации на русском языке в книге для учителя; Мультимедийный диск для работы на интерактивной доске.

Учебник с аудиодиском; Рабочая тетрадь; Книга для учителя; Интерактивный диск; Комплект демонстрационных карточек; Рабочая программа; Книга для родителей. Учебник подразделяется на следующие макроединицы: Фонетический курс раздел 1 ; Основной курс раздел ; Словарь и приложение. УМК призван решать следующие задачи: Обеспечить элементарное филологическое образование учащихся, приобщить их с ранних лет к общечеловеческим культурным ценностям и к русской национальной культуре; Создать условия для формирования у младших школьников нравственных понятий, убеждений; Создать условия для формирования у учащихся личностного восприятия мира, выработки системы справедливых оценочных суждений, развития мышления, творческих способностей; Создать условия для интеллектуального развития младших школьников посредством творческого использования ими межпредметных знаний, получаемых в школе.

Обучение по разработанному УМК характеризуется спецификой следующих своих компонентов: Планируемые результаты освоения учебного предмета; Содержание учебного предмета; Тематическое планирование с указанием количества часов.

Межпредметные результаты Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе; Формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера; Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка; Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта.

Предметные результаты Овладение ключевыми компетенциями. Речевая компетенция в видах речевой деятельности Говорение Участвовать в элементарных диалогах: Аудирование Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников; Воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотексте сообщение, рассказ, сказка , построенном в основном на знакомом языковом материале; Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте; Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию; Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию; Догадываться о значении незнакомых слов по контексту; Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Языковая компетенция владение языковыми средствами Графика,каллиграфия, орфография Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем; Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов ; Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; Отличать буквы от знаков транскрипции; Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; Уточнять написание слова в словаре учебника.

Лексическая сторона речи Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы; Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; Узнавать простые словообразовательные элементы; Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования интернациональные и сложные слова.

Социокультурная компетенция Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора стихов, песен ; знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка. Специальные универсальные действия Младшие школьники овладевают следующими специальными предметными учебными: Языковая компетенция Графика, каллиграфия, орфография: Единицы измерения физических величин.

Wha t have you got? Названия времен и месяцев года. Английские названия некоторых видов спорта Did y ou see Bertie? Английские названия некоторых видов спорта. Формирование навыка произнесения определенного артикля. Формирование навыка чтения буквосочетаний. Буквосочета-ния wr - , wh - , - lk , - lf , - lm, - st - , - mn write, wr ong, wris t , wr ap whale, white, wheel, whe at , where, what, when who, whose talk, walk, half, ca l,f palm, calm, lis ten, whis tle, c a s tle, fast en autumn, column.

Формирование навыка чтения фраз. Фразы со свя-зующим звуком [ r ] boys, girls, tr ees, flowers at home, in the park Упр. Специал-ые вопросы parents, birthda y , friend, brothers, sis ters.

Знакомство с героями УМК Общие и специал-ые вопросы. Произношение звуков [еа ] campsite, tent, town flag, s tar , s tripe. Flag , population, c apital city , langu а ge. Произношение суффиксов числительных -teen,-ty. Грамматиче-ское время present continuous Упр. Произн-ние сущ-ных в ед. Числительные 10— dinosaur , s t airs down- up. Математика we ight, height, length, speed we igh, me asure fast Упр.

Half, pas t , A quarter pas t , a quarter to. Специальныевопросы в presentcontinuous Упр. Безударное чтение не-опред-х местоим-ий some и any banana, c a rr ot , pea, sardine, tomato, chocolate. Окончание - s глаголов в present simple Упр. Наречия always и never Упр.

Грамматиче-скоевремя present simple Упр. Чтение слов с непроизносимыми согласными Picture wet Goodnight! Вопросыв present simple Упр. Dre am , lightning ,thunder blow, r e st. Специальныевопрсы в present simple Упр. Глаголыдвиженияспредлогами down,on, out of , over,under, up Упр. Виды транспорта Going to Упр. Ring mas ter , high wir e Pas t simple: Sky diving, bungee jumping, raf ting, snowboarding dangerous Грамматиче-скоевремя pas t simple Упр.

School outing pas t simple Упр. Pas t simple Упр. Основные виды учебной деятельности 1. Флаг, герб моей страны и моего города. Школа в Великобритании и России. Английская и российская семья. Традиционные английские и русские блюда.

Диалоги о любимой еде. Рассказ о своей будущей профессии. Занятия английского и российского школьника в разное время года. Увлечения английских и российских школьников. Русское слово, Макмиллан, г Комарова Ю. Русское слово, Макмиллан, г 3. Интернет — поддержка www. Комаровой для 4 класса Смотрите другие материалы в разделе: Бесплатные свидетельства о публикации. Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает роль английского языка как языка межнационального общения.

Для обеспечения качественного обучения английскому языку и получения определенных результатов в учебном процессе программа предполагает использование современных технических средств, например мультимедийные компьютерные средства. Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырёх основных видах речевой деятельности: Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели: Скачать материал с Pedsovet. Что это такое и как применять на уроке? Как разговаривать с ребенком? Приемы активного слушания для учителя и родителя. Войти на сайт с паролем Анонимно. Ещё со времён Аристотеля обучение проходило в виде диалога учителя и учеников.

Вы правы - черные точки сверху обозначают глухи Раевского Адрес учредителя:

YOU MAY ALSO LIKE